1.在繪本的一開始須指出指針的功用，並且強調其重要性
2.第二位智慧老人是否能夠以其他情節替代
3.女主角必須在最後用自己的力量做選擇，否則會趨於被動。
在第一個任務，我打算多花3~4頁篇幅描寫指南針能夠在甚麼地方用，已經決定描寫的事情聚集在喜好選擇類的事情上，這種選擇不具有絕對性，沒有一定的對錯，卻絕對和自己的價值和信念有關。
第二和三個任務，比較複雜一些，女主角從頭到尾似乎沒有靠自己的力量做甚麼選擇，智慧老人說甚麼，就做甚麼，且最後面的看到極光，並放下指南針並不明顯，很容易讓觀眾感到困惑。應該要在看到極光前，就選擇不用指南針，自己走一段路，這一段路必須走得戰戰兢兢，害怕緊張，還有些質疑困惑，還放不下指針。直到看到極光後，才真的放下了指針。具體要用甚麼情節代替第二次的智慧老人，還沒有想到滿意的情節。第一個智慧老人指出第二個智慧老人的住處，指示女主角方向，而第二個智慧老人則教女主角如何製針。在製作完針後，女主角感到空虛，並沒有解決問題。
藉由這樣的反差，我想要表達的是，智慧老人並不是萬靈丹，不要過度仰賴，真正的答案必須靠自己尋找，如此一來才能找到適合自己的解法，如此一來才是真正相信自己。因此，小麥建議讓第二個老人不要出現，呈現出智慧老人只能指引大方向，而不是手把手帶我們去。我想到讓主角在森林裡遇到更大的困難，獨自克服，克服後才發現智慧老人所說的第二個智慧老人根本不存在，也就是標準答案不存在。至於那個困難我還沒想到，目前找到的書籍多是影視編劇為基礎所寫，希望能找到更多適合的書。另外我還想將「自我價值是不斷變動的，不是固定的指標」、「聽信其他價值，改到後來，都不認識自己了」，以及「害怕徒勞無功，質疑自我選擇能力」放進去，但這三件事和小學的事比較相關，起因也不同，正在想如何融入劇情。
在蒐集資料的過程中得到許多驚喜，一是意外中，與「精神症與人的成長」相遇，讓我重新思考自己自恨的課題，在第五章自恨與自卑中，我的到許多共鳴。
只有就前後的關連來看方能顯出一個人是真的在反省自我，或只是吹毛求疵，或是兩種驅力都存在。這種步驟是最具欺騙性的，因為事實上我們的動機很少是純金的，它們常會混合著一些較不名貴的金屬。然而，如果大部分是金，我們仍舊會稱它為金。如果忠告朋友的動機是種具有建設性的幫助的善意；則我們會感到滿意。於是這種人就不會置身於“揭人瘡巴”的掌握中。他會說：“是的，我給你忠告，也許是善意的勸告。但我並不樂意這麼做，因我有時也同樣憎恨受到打擾。”或說：“或許我忠告別人只是為了喜歡覺得比他優越，或者為了諷刺他無法將某種特別情勢掌握得更好。”這種託辭都是騙人的，正因為其中真實的成分太少了。
這讓我感到很有共鳴感，因為目前找不到原文，可能要下周才能整理出甚麼結論。
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